向往的生活第四季

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在线教育(yu)研究(jiu)

在线教育研究

清华大学教育研究院专家观点

更加包容、民主和个(ge)性化的(de)未来(lai)高等(deng)教育

1931年,时(shi)任清(qing)华大学校(xiao)长梅贻琦先(xian)生说过(guo),“大学者,非大楼(lou)之谓也,乃(nai)大师(shi)之谓也”,强调“大师(shi)”对于大学的重(zhong)要性以及“大师(shi)”之于“大楼(lou)”的优先(xian)性。

2020年,清华大(da)学校(xiao)长(zhang)邱勇说(shuo),“所谓(wei)课(ke)(ke)堂(tang)者,非(fei)谓(wei)有教室之(zhi)谓(wei)也(ye),有师生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)谓(wei)也(ye)。有师生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai),课(ke)(ke)堂(tang)就(jiu)在(zai)。学生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)哪(na)里(li),课(ke)(ke)堂(tang)就(jiu)延(yan)伸到哪(na)里(li)。”这句在(zai)新冠疫(yi)情(qing)肆虐时期所说(shuo)的(de)话,深(shen)刻地阐释了大(da)学课(ke)(ke)堂(tang)教学的(de)本质(zhi)在(zai)于师生(sheng)(sheng)(sheng)基于知识(shi)和价(jia)值的(de)交往,而不(bu)在(zai)于教室的(de)物理场(chang)所,强调了师生(sheng)(sheng)(sheng)交往对于教室空间的(de)优(you)先性。

将这两段时间间隔近70年的(de)两位清(qing)华大学校长的(de)话联(lian)系起来(lai)看(kan),我们可(ke)以(yi)明白,对(dui)(dui)于高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)来(lai)说,“大楼(lou)”“教(jiao)(jiao)室”对(dui)(dui)于高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)都不是(shi)必(bi)要(yao)(yao)的(de)或核(he)心(xin)的(de)要(yao)(yao)素,必(bi)要(yao)(yao)的(de)核(he)心(xin)要(yao)(yao)素是(shi)教(jiao)(jiao)师(shi)和学生(sheng)以(yi)及他们之间的(de)交流(liu)与互动。在此意义(yi)上,新冠疫情时代(dai)所(suo)形成的(de)在线高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)虽然场所(suo)改变了,但(dan)并(bing)没(mei)有丧(sang)失高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)本质,激发了人类对(dui)(dui)于更加包容、民主和个(ge)性(xing)化的(de)未来(lai)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)新思维(wei)。

石中英教(jiao)授,清华大学教(jiao)育研究院(yuan)院(yuan)长(zhang)

韩锡斌:科技时代下的教育革命相关问题回应

李曼丽:疫情期间慕课是否仍大有可为?

清华大学在线教学/融合式教学专家指导组观点

要想用在(zai)(zai)线教学(xue)(xue)的(de)(de)(de)方式来实(shi)(shi)现与线下课(ke)堂教学(xue)(xue)的(de)(de)(de)“实(shi)(shi)质等效(xiao)”,就必(bi)须遵循“成(cheng)效(xiao)为(wei)道,数(shu)据(ju)为(wei)器;交互为(wei)体(ti),直播为(wei)用”的(de)(de)(de)基本原则。也就是(shi)(shi)(shi)说,教师(shi)(shi)要密切(qie)关(guan)注学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)习(xi)成(cheng)效(xiao),这是(shi)(shi)(shi)内(nei)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)“道”;而(er)没有数(shu)据(ju)这个(ge)外(wai)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)“器”,就难以衡(heng)量学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)习(xi)成(cheng)效(xiao);交互这个(ge)内(nei)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)“体(ti)”是(shi)(shi)(shi)为(wei)了(le)采集数(shu)据(ju);直播这个(ge)外(wai)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)“用”是(shi)(shi)(shi)表象(xiang)的(de)(de)(de),但只(zhi)有在(zai)(zai)直播的(de)(de)(de)场景下,才(cai)能进行实(shi)(shi)时交互以确保学(xue)(xue)习(xi)成(cheng)效(xiao)。可以说,技术(shu)能帮(bang)教师(shi)(shi)和学(xue)(xue)生(sheng)“见面”,设计(ji)则能让教师(shi)(shi)和学(xue)(xue)生(sheng)“交心”。应(ying)用好的(de)(de)(de)技术(shu),进行好的(de)(de)(de)设计(ji)尤其是(shi)(shi)(shi)互动设计(ji),为(wei)疫情下在(zai)(zai)线教学(xue)(xue)与线下课(ke)堂“实(shi)(shi)质等效(xiao)”的(de)(de)(de)实(shi)(shi)现提供了(le)重要保障,并推动了(le)线上学(xue)(xue)习(xi)效(xiao)果的(de)(de)(de)提升。

——于歆杰,清华(hua)大学在线教学/融合式教学专家指导组(zu)组(zu)长,电机系教授,党委书记(ji)

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教育部在线教育研究中心

根据教育部(bu)高(gao)教司2013年(nian)12月17日《关于批准设立教育部(bu)在(zai)线教育研究(jiu)中心的通知(zhi)》(教高(gao)司函﹝2013﹞131号(hao))精神,2014年(nian)4月29日,教育部(bu)在(zai)线教育研究(jiu)中心在(zai)清华大学成立。

教(jiao)(jiao)(jiao)育部在线(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育研(yan)究中(zhong)心依托清华大学(xue)(xue)(xue)现有机构(gou)和(he)学(xue)(xue)(xue)科优势,开(kai)展大规(gui)模开(kai)放(fang)在线(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育理论、教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)与(yu)(yu)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)方式(shi)(shi)以(yi)及课(ke)程(cheng)共享(xiang)应用研(yan)究,联合(he)国(guo)内(nei)外研(yan)究力量(liang),开(kai)展大规(gui)模开(kai)放(fang)在线(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育培训和(he)交(jiao)流工作,推动基于网上开(kai)放(fang)课(ke)程(cheng)建(jian)设和(he)共享(xiang)的教(jiao)(jiao)(jiao)育观念、教(jiao)(jiao)(jiao)育模式(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)方法和(he)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)方式(shi)(shi)等教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)改(gai)革以(yi)及制(zhi)度(du)创(chuang)新(xin),不断探索信息技术与(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)的深度(du)融合(he)与(yu)(yu)创(chuang)新(xin),提高(gao)我(wo)国(guo)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育质量(liang)和(he)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)型(xing)社会建(jian)设。

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部在(zai)(zai)线(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研(yan)究中心将(jiang)发挥好智库和(he)创(chuang)(chuang)新引(yin)领作(zuo)用,深(shen)入(ru)研(yan)究国(guo)内外在(zai)(zai)线(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)发展,并及时将(jiang)研(yan)究形成(cheng)研(yan)究成(cheng)果,为推动(dong)我(wo)国(guo)在(zai)(zai)线(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)发展提供新思(si)路,要始终(zhong)高举创(chuang)(chuang)新的(de)旗帜,引(yin)领我(wo)国(guo),乃至世界在(zai)(zai)线(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理论研(yan)究模式创(chuang)(chuang)新;组织研(yan)究,并形成(cheng)在(zai)(zai)线(xian)(xian)课程(cheng)(cheng)建设(she)的(de)相关技术规范标(biao)准,服务我(wo)国(guo)在(zai)(zai)线(xian)(xian)课程(cheng)(cheng)建设(she)实践,促进优(you)质教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)资源的(de)共享;大(da)力(li)推进在(zai)(zai)线(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)学(xue)籍、证书、学(xue)分、学(xue)位政策(ce)研(yan)究和(he)制度设(she)计(ji),探索建立适应(ying)终(zhong)身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)体(ti)系要求的(de)在(zai)(zai)线(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理体(ti)系;大(da)力(li)开(kai)展在(zai)(zai)线(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)培训(xun)和(he)交流,推动(dong)高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)战线(xian)(xian)深(shen)化基于网(wang)上开(kai)放课程(cheng)(cheng)建设(she)和(he)共享的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模式、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)方法、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)方式等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)改革。


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